游戏1：夜行大自然
目的：
1、 体验夜晚的森林、空气、月亮等
2、 培养勇敢的精神
3、 增强营员之间的交流与合作
材料：小手电，头灯，相机。注意在行走中关闭照明工具，让营员多观察，鼓励营员用自己身体的各个器官去体验夜晚的大自然，并与其他营员低声分享。
游戏2：我在哪儿？
目的：
1、 野外生存训练－辨别地形图
2、 如何使用指南针和GPS
3、 在野外如何应付迷路的技能介绍
材料：大窝凼、竹根岔主沟地图或要去的沟系的区域地图，指南针，GPS，海拔。在徒步行走中找一些明显的地物点或山峰，并在地图上指出，教会营员认识地形地貌。
游戏3：植物鉴别
目的：
1、 培养观察事物的能力
2、 认识王朗和你家乡保护区的植物多样性，记录认识的植物
3、 认识王朗冬天的植物（休眠，冬芽）
材料：植物名录，记录本和笔，放大镜，数码相机。注意一点：此活动宜于徒步行进之初开展，当深入后，营员们看到周围的植物与先前的差别不大，兴趣降低很多。
游戏4：自然的声音
在森林里，草地上（比较干燥的地方，有太阳晒着的草坡最好），让一群孩子躺在地上并将一双拳头举向空中。当他每次一种声音时就伸出一个手指。谁听得最好？这是一个让孩子去了解自然声音和自然静谧的好办法。通过听不同动物的声音或是任何的声音，如风吹过草地的声音，落叶声，冲水声都能使游戏变得更加丰富多彩。
游戏5：涂树皮
每个同学选择一棵自己认为最特别的树，用蜡笔在树皮上进行拓印，并给自己拓印下来的“艺术品”题名。同时启发营员去发现树与树的不同之处何在，由此对树产生兴趣，学会欣赏和热爱树木。
游戏之初，营员们反应平淡，但当每个人把自己的作品放在一起并进行比较辨别时，营员们积极性高涨，不少营员都赞叹自己的作品是绘画手法无法比拟的，有的营员还特意给自己的作品照相。同时，营员们纷纷挖空心思地给自己的作品命名，显示自己的文学功底。
注意问题：年龄偏大的营员（14岁以上），对此游戏不感兴趣，认为是“小儿科”，不宜开展。
游戏6：画下你所看到植物
午餐后，营员们在一开阔地带休息，此时提出让营员们细致观察周围的环境，画下自己认为最生动的东西。刚开始，营员们懒洋洋地提不起劲，但进入绘画角色后，营员们都很投入地尽兴展示她们的天赋，女同学们还随口吟诵了在学校学习过的古诗，并都给自己的画题名留句。在每个人的作品中，可从心理学的角度探寻到作者的一些性格特征。
注意问题：女同学在此活动中的表现明显胜于男同学，多数男同学缺乏耐心，难于做到细致观察，认真作画。
游戏7：清洁小卫士
在远足之前，发给每个营员一个塑料袋，希望营员们消灭沿途人为垃圾、废弃物，争做大自然的清洁小卫士。这一活动在带队老师的提示下，一路上收获不小。其中带队老师以身作则、亲自示范很重要。有的男同学积极性高涨，在体力不交的情况下仍不忘捡垃圾，立志以手中最多的垃圾量夺取清洁小卫士称号。
注意问题：女同学在此活动中显得被动；年龄偏小的男同学（14岁以下）对清洁小卫士的称号热情高涨，对此要多给予肯定和鼓励。
游戏8：我是谁？
此活动是在举行了相关濒危动物的知识讲座和卡片学习后开展的，目的是让营员们加深对这些濒危动物的认识，并学习掌握它们濒危的原因，从而在心中种下环保的信念，然后去影响他们的家人、朋友、同学和今后的生活。
在活动中，营员们热情踊跃、积极投入，尤其是在奖品的刺激下，乐此不疲。达到活动目的。
注意问题：此活动宜在15岁以下的营中开展。活动开展之前，带队老师要组织营员们重温在讲座中已学到的有关知识并加以讲解引导。
游戏所涉及的濒危动物的介绍参见附录2。
游戏9：幸运“52”(晚间竞赛)
游戏开始前，同学们和一位老师（年轻学生）一道回顾，熊猫资料卡片，或是观看幻灯片，了解一些在游戏中将要问到的事实。
幸运“52”是一个电视节目。各组回答五类问题，如有关熊猫宝宝，熊猫栖息地，熊猫活动习性，对熊猫的威胁，熊猫的朋友。每类有5个问题。分值为10、20、30、40、50五个档次的分值，但分值于问题难度没有关系。各组轮流选择回答问题的类型和难度易（如熊猫栖息地类30分值的题，回答正确则得分）。每组有2分钟时间将答案写在一张纸上，该组回答正确的话就得分。到游戏最后，得分最高的组获胜。
游戏10：清晨观鸟
这是一组5到15个学生的活动。
必需品：“百鸟类的书”、双目望远镜
你所了解的本地区最常见的鸟的列表；年龄水准：小学一年级或高中
时间：20--60分钟
教会学生辩识并非所有的鸟都是相同的。让学生保持安静并听鸟儿唱歌。让他们描绘出个别的鸟叫声。让他们再听一遍并且注意他们能否通过鸟的声音来区别不同的鸟。如果你能看到鸟，请你能否在有关鸟的书上找到它们。
游戏11： 堆雪人比赛
目的：交流，协作精神
材料：铁锹，胡萝卜 
